너는 놀랄 것이다! 진정한 인간 역량

편두통

삶의 생태. 인생 : 분명히, 진정한 인간의 능력이 실제로 무엇인지에 대한 문제에 대해 한 번 이상 생각해 왔습니다. 다윈의 이론에 따르면 지능의 관점에서 원숭이에게서 아주 조금 진화 한이 동물은 어떤 동물입니까? 그러나 전체적으로는 거의 같은 동물 수준으로 남아 있습니다.

분명히, 당신은 실제로 사람의 진정한 가능성이 무엇인지에 대한 질문을 반복적으로 생각해 왔습니다. 다윈의 이론에 따르면 지능의 관점에서 원숭이에게서 아주 조금 진화 한이 동물은 어떤 동물입니까? 그러나 전체적으로는 거의 같은 동물 수준으로 남아 있습니다.

아니면 인간이 우주의 완벽하고 완벽한 창조물인가? 최고 창조주 - 창조주와 직접적으로 닮았습니다. 그는 아직 자신이 실제로 소유하고있는 잠재 능력과 능력의 무한 함을 아직 발견하지 못했지만, 어떤 이유로 그를 숨겨 놓았습니다...

사람이 실제로 사용할 수있는 것 : 신체의 모든 기능을 의식적으로 통제하는 것, 일부 요가가 주장하는 것, 아니면 현대의 의사와 과학자가 우리에게 공개 한 것만?

Slavs와 Indians이 주장하는 것처럼, 사람이 물 위에서 날고, 치유하고, 걷거나, 동물로 변하는 것에서, 세계의 모든 것을 할 수있는 전설조차도 가능할 수 있습니까? 아마도 이것은 초자연적 인 입장 에서처럼 벽과 심지어 시간을 통한 비전 일 수도 있고 수피 현인들에 의한 공중에서 물체의 실제 구체화 일 수도 있습니다.

글쎄, 또는 정말로 진정한 인간의 능력의 최대라고 말한 사람들은 소파에 누워서 시원하게 맥주를 마시는 축구를 즐겨 보는 것입니다. 그리고 오늘날 우리는 현대 과학의 도움으로 이러한 모든 질문에 답하려고 노력할 것입니다. 왜냐하면 오늘날의 과학은 지식과 업적의 타당성에 대한 주요 기준이기 때문입니다.

모든 추측과 미신을 거부하고 실제 과학 지식의 세계로 뛰어 들자. 사실, 모든 강력한 과학조차도 최근에 인간 역량을 연구하는 분야에서 약간의 신뢰를 얻지 못했습니다. 대부분의 경우, 사람의 능력에 관한 모든 첨단 과학 지식은 매우 최근의 과거이며, 지나치게 통하지 않는 어리 석음이 단순히 희극 적이거나 어리석은 것이되었습니다.

결국 약 20 년 전만하더라도 의사가 일주일 이상 음식을 섭취하지 않고 죽지 않을 수 있다고 말하면 의학 분야의 의사와 학자 중 절반이 안전하게 주사를 맞기 위해 정신 병원에 데려다 줄 수있었습니다. 네, 그리고 지난 세기의 거의 모든 공식 백과 사전은 비슷한 숫자를 인용했습니다. 유명한 영국 백과 사전에 따르면, 사람은 최대 10-14 일 내에 기아로 사망해야했습니다.

그리고 이것은 기아가있는 많은 실험자들이 거의 백 일 동안 자신의 편에서 오랜 시간을 보냈던 것과 같은 시간에 발생합니다. 그리고 이것은 그리스도와 부처님이 오랫동안 굶어 죽었다는 사실조차 고려하지 않았습니다. 이 의학 교수는 책을 전혀 읽지 않고 주변을 둘러 보지 않습니까? 그리고 금식은 과학자들이 그것을 두려워한다고 생각한다면 아무 상관이 없습니다.

그런데 또 다른 사실은 물이없는 사람이 5-7 일을 살 수 있다고 여겨집니다. 세계 곳곳에서 자연의 출발과 함께 7-8 일간의 감독하에 물을 마시지 않고 의료 관광 기근을 보냅니다. 그리고 과학에 따르면 모두 죽어야 만하는 사람들도 있습니다. 기꺼이 돈을 지불하는 사람들도 있습니다. 그러나 제가 이미 말씀 드렸듯이, 기근은 중요하지 않습니다. 현대 과학은 당신에게 사람의 다른 잠재적 가능성을 설명하지 못합니다.

Tumo 추종자들 사이의 경쟁과 같이 차가운 상태의 알몸에 젖은 시트를 건조시키기위한 추위의 인간 능력. 수상자는 독감으로 고통 당하지 않는 동안 반바지로 눈에 앉아있는 수십 장의 시트를 건조시킵니다. 그리고 이것은 심지어 호흡이 쉽지 않은 산속에 있습니다.

그리고 이것은 다른 사람들이 감기에서 죽어 가고있는 동안, 오늘 집에서 따뜻한 스카프를 잊어 버리는 것입니다. 그러나 잠재적 인 인간의 능력과 능력은 어디에 있습니까? 그러나 어떤 사람들은 예를 들어, 일부 국가에서는 공식적으로 병원에서 한 번 이상 마취없이 수술을 수행하는 등 그 이상의 기능을 수행 할 수 있습니다. 그리고 평범한 사람들 자신과 심리학자의 감독하에 수술 중에 통증을 느끼는 것을 멈추는 방법을 며칠 만 말 그대로 알게되었습니다.

마약, 마취, 최면 등을 사용하지 않아도됩니다. 그러나 최면 상태에서 사람들은 쉽게 경험이있는 선수조차도 할 수없는 두 가지 지지점에 등을 대고 쉽게 휴식을 취함으로써 최면 상태의 신체는 거의 모든 종류의 스트레스를 견뎌 낼 수 있으며 휴식을 취할 수 있습니다.

심지어 NLP 전문가의 일반적인 영향으로 사람들은 술을 마시지 않고도 몇 초 만에 술에 취할 수 있습니다. 과학자들은 수면 연구, 사람의 실제 능력을 연구하는 다양한 종류의 연구, 불면증으로 인한 실제 고문까지도 수행했습니다. 그 결과 평균적으로 인체는 수면없이 10 일을 넘지 못합니다. 그리고 나서 인간의 정신에 대한 돌이킬 수없는 결과, 심지어 죽음까지도 생깁니다.

뇌의 비밀. 놀라운 능력.


그러나 과학자들 중 어느 누구도 현재 어떻게도 잘 수없는 사람들이 어떻게 존재 하는지를 과학적으로 설명하지 않으며 수십 년 동안 매우 잘 느끼고 있습니다. 이러한 능력은 사고의 결과로 가장 자주 나타납니다. 그러나 수면을 필요로하지 않는 능력을 의식적으로 습득했다고 주장하는 사람들도 있습니다.

때때로 어떤 사람들이 전에 모르는 언어로 말하는 이유에 대한 과학자의 설명을 찾는 것도 불가능합니다. 임상 사망 후 다른 사람들은 일반적으로 거의 100 개의 언어를 알고 있습니다.

결국 임상 적 사망 시점에 다양한 문서화 된 사례에 대한 다양한 알려지지 않은 인간 능력 분야의 많은 열광적 인 정보가 있습니다. 사람이 전신 마취하에 있거나 의식이없는 동안 환경과 의사의 행동에 대한 신뢰할 수있는 설명에서.

마법의 손은 실제 인간의 능력

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20. 능력. 인간의 능력의 유형.

"능력"개념의 세 가지 주요 특징을 확인합니다. 첫째, 능력이란 한 사람을 다른 사람과 구분 짓는 개별적인 심리적 특성을 의미하며, 두 번째로 능력은 모든 개인의 특성이 아니라 모든 활동의 성공과 관련된 능력이라고 부른다. 셋째, 능력 "은 이미 한 사람이 개발 한 지식, 기술 또는 능력에 국한되지 않고, 심리학에서의 문제는 지식의 발달이 가장 적은 영역입니다. 현대 심리 과학에서는이 개념의 정의에 대한 다양한 접근법이 있습니다.

능력은 인간 발달의 역사적, 사회적 및 개별 조건의 복잡한 관계를 반영합니다. 능력은 인간의 사회적, 역사적 실행의 산물이며 생물학적, 정신적 특성의 상호 작용의 결과이다. 그것은 개인의 능력을 통해 사회에서의 활동의 대상이되며, 능력의 발전을 통해 전문적이고 개인적인 측면에서 최고에 도달하게됩니다.

능력과 지식, 기술, 기술은 서로 관련이 있지만 동일하지는 않습니다. 지식, 기술, 능력, 기술과 관련하여 인간의 능력은 다양한 속도와 효율성으로 획득하고 증가시킬 수있는 기회를 제공합니다. 능력은 지식, 기술, 능력 및 기술이 아니라 취득 및 개발의 속도, 용이성 및 내구성, 기술 습득 및 구축의 속도, 용이성 및 내구성의 역학에서 발견됩니다. 능력은 기회이며, 특정 상황에서이 정도의 기술 수준이 현실입니다.

인간의 능력의 유형

능력은 내용, 일반화 수준, 창조적 잠재력, 발달 수준, 심리적 형태와 같은 속성을 가진 매우 복잡한 개인 구성입니다. 능력의 분류는 여러 가지가 있습니다. 그 중 가장 중요한 것을 재현 해 봅시다.

자연 (또는 자연) 능력은 본질적으로 타고난 본능에 의해 기본적으로 생물학적으로 결정되며 학습 메커니즘을 통해 초등 생활 경험이있는 상태에서 형성됩니다.

특정한 인간 능력은 사회 - 역사적 기원을 가지고 있고 사회 환경 (말하기, 논리, 이론 및 실용, 교육 및 창조의 사용에 기초한 일반적이고 특수한 높은 지능 능력)에서 삶과 발전을 제공합니다. 특정한 인간 능력이 다시 세분화됩니다.

다양한 활동과 의사 소통 (정신 능력, 기억과 언어 발달, 손 동작의 정확성과 미묘함 등)에서 성공한 사람을 결정하는 공통점과 필요시 특정 유형의 활동과 의사 소통에서 성공한 사람을 결정하는 특수 능력 (수학, 기술, 예술 및 창조, 운동 능력 등). 일반적으로 이러한 능력은 서로를 보완하고 풍부하게 할 수 있지만 각각의 구조는 고유 한 구조를가집니다. 구체적이고 구체적인 활동의 성공 여부는 특별뿐만 아니라 일반적인 능력에 달려 있습니다. 그러므로 전문가의 전문적인 훈련 과정에서 특별한 능력의 형성에만 자신을 제한하는 것은 불가능하다.

이론적 인 사고로 인하여 사람이 추상적이고 논리적 인 사고를하는 경향이 있으며 실용적이며 구체적이고 실제적인 행동의 경향을 낳습니다. 일반적인 능력과 특수 능력과는 달리 이론적으로나 실용적인면에서는 종종 서로 결합하지 않습니다. 대부분의 사람들은 하나 또는 다른 유형의 능력을 가지고 있습니다. 함께, 그들은 매우 재능이있는, 다양한 사람들 가운데서 주로 희귀합니다.

능력, 기술, 개인적 자질의 형성, 창의적이고 창조적이며, 물질적 및 영적 문화의 대상을 창조하는 데 성공하고, 다양한 새로운 삶의 영역에서 새로운 독창적 인 아이디어, 발견, 발명품, 창의력을 창출하는 교육적 영향의 성공에 영향을 미치는 훈련 사람 그들은 사회적 진보를 제공합니다. 성격에 대한 창조적 발현의 최고 수준은 천재라고 불리고, 특정 활동 (의사 소통)에서 가장 높은 수준의 성격 능력은 재능입니다.

커뮤니케이션, 사람들과의 상호 작용에서 나타난 능력. 사회에서 인간 생활의 과정에서 형성되고 의사 소통의 수단으로서의 말의 소유, 사람들의 사회에 적응할 수있는 능력을 암시하기 때문에 그들은 사회적으로 결정됩니다. 정확하게 그들의 행동을 감지하고 평가하며, 다양한 사회적 상황에서 좋은 관계를 형성하고 상호 작용한다. 기술, 상징적 정보, 예술적 이미지 등과 사람의 상호 작용과 관련된 주제 활동 능력

능력은 사람의 사회 생활의 성공을 보장하며 항상 다양한 활동 유형의 구조를 입력하여 내용을 결정합니다. 그들은 전문적 우수성을 달성하는 가장 중요한 조건 인 것 같습니다. 직업 분류에 따르면 E.A. Klimov, 모든 능력은 다섯 그룹으로 나눌 수 있습니다 :

1) "사람 사인 시스템"영역의 전문가가 요구하는 능력. 이 그룹에는 다양한 기호 시스템 (예 : 언어학, 수학 프로그래밍 언어, 관찰 결과의 그래픽 표현 방법 등)의 작성, 연구 및 사용과 관련된 전문직이 포함됩니다.

2) "인간 장비"분야의 전문가가 요구하는 능력. 여기에는 기술, 사용 또는 디자인 (예 : 엔지니어, 운전자, 운전자 등)의 직업을 다루는 다양한 유형의 작업이 포함됩니다.

3) "인간성"분야의 전문가가 요구하는 능력. 여기에는 생물학 자, 지리학자, 지질 학자, 화학자 및 자연 과학 범주에 속하는 다른 직업과 같이 사람이 무생물 및 ​​살아있는 자연의 다양한 현상을 다루는 직업이 포함됩니다.

4) "사람 - 예술적 이미지"영역에서 전문가가 요구하는 능력. 이 직업 군은 다양한 종류의 예술적이고 창조적 인 작업 (예 : 문학, 음악, 연극, 시각 예술)을 나타냅니다.

5) "person-to-person"영역에서 전문가가 요구하는 능력. 여기에는 사람들 (정치, 종교, 교육학, 심리학, 의학, 법률)의 상호 작용을 포함하는 모든 유형의 직업이 포함됩니다.

능력은 복잡한 구조를 가진 정신적 자질의 조합입니다. 특정 활동 능력의 구조에서 선도적 인 위치를 차지하는 자질과 보조적인 자질을 구별 할 수 있습니다. 이러한 구성 요소는 활동의 성공을 보장하는 단일성을 형성합니다.

일반 능력 (General Abilities) - 활동의 준비 여부를 결정하면서 잠재적 인 (유전, 타고난) 정신 역학적 특성의 집합.

특수 능력은 모든 활동 분야에서 높은 성과를 거두는 데 도움이되는 성격 특성 체계입니다.

재능은 능력 개발의 높은 수준이며, 무엇보다 먼저 특별 (음악, 문학 등)입니다.

재능은 능력의 조합, 그 결합 (합성)입니다. 각각의 개별 능력은 다른 능력과 관련이 없으면 높은 수준에 도달하며, 재능으로 간주 될 수 없습니다. 재능의 존재 여부는 근본적인 진기함, 독창성, 완벽 함 및 사회적 중요성으로 구분되는 인간 활동 결과에 의해 판단됩니다. 특성의 재능 - 활동의 실시에있는 독창성의 상부.

Genius는 최고 수준의 인재 개발로, 하나 또는 다른 활동 분야에서 근본적으로 새로운 것을 수행 할 수 있습니다. 재능과 천재의 차이는 질적 인 측면에서와 마찬가지로 양적인 측면에서 다르다. 사람이 문화의 발전에서 사회의 삶에서 신기원을 이룬 창조적 인 결과를 얻는 경우에만 천재의 존재에 관해 말할 수 있습니다.

특정 영역에서 특히 성공적인 인간 활동을 결정하고 동일한 활동 조건에서이 활동을 수행하는 다른 사람들과 구별하는 많은 능력의 조합을 영재라고합니다.

타고난 사람들은 주의력, 집중력, 활동 준비성으로 구분됩니다. 그들은 평균 수준을 초과하는 목표, 일의 필요성 및 지성 달성에 인내심을 가지고있는 것이 특징입니다.

능력이 강할수록 사람들이 적습니다. 능력 개발의 수준, 대부분의 사람들이 눈에 띄지 않습니다. 영재가 너무 많지 않고 재능이별로 없으며 천재는 약 1 세기에 각 지역에서 발견 될 수 있습니다. 이들은 인류의 부를 구성하는 독창적 인 사람들이며, 그래서 그들이 가장 신중한 태도를 필요로합니다.

많은 노력이 필요한 특정 유형의 활동에 완벽 함을 기술이라고합니다.

기술은 기술의 양뿐만 아니라 마주 치게되는 문제의 창조적 인 해결책에 필요한 모든 노동 운영의 자격있는 이행을위한 심리적 준비 상태에서도 드러납니다.

어떤 활동에 대한 능력의 구조는 각 사람마다 다릅니다. 능력 결여는 결석 한 능력을 보상하기위한 심리적 기제가 있기 때문에 사람이 활동을 수행하기에 부적합하다는 것을 의미하지 않습니다. 보상은 개인의 활동 양식을 형성하거나보다 발전된 능력을 통해 습득 한 지식, 기술을 통해 수행 될 수 있습니다. 다른 사람의 도움으로 어떤 능력을 보완 할 수있는 능력은 사람의 내면의 잠재력을 개발하고 직업을 고르고 개선 할 수있는 새로운 방법을 열어줍니다.

능력의 구조에는 생물학적 기초 또는 배경을 구성하는 개별 구성 요소가 있습니다. 이것은 감각의 민감성, 신경계의 특성 및 기타 생물학적 요인 일 수 있습니다. 그들은 본능이라고합니다.

자질은 능력의 발달을위한 자연적 기초를 구성하는 두뇌, 감각 기관 및 운동의 선천적 인 해부학 및 생리적 인 특징이다.

대부분의 자질은 유 전적으로 결정됩니다. 선천적 인 성향 ​​외에도 성향은 성향을 얻었으며 성향의 첫 해에 성숙과 발달의 과정에서 형성됩니다. 그러한 성향을 사회적이라고합니다. 자연적인 성향 자체는 아직 인간 활동의 성공을 결정하지 못합니다. 능력이 아닙니다. 이것들은 능력 개발이 기초가되는 자연 조건 또는 요인 일뿐입니다.

사람의 특정 성향의 존재는 미래에 어떤 종류의 활동이 선택 될지 예측하기 어렵 기 때문에 특정 능력을 계발한다는 것을 의미하지는 않습니다. 그러므로 자질 개발의 정도는 개인의 개인적 개발 조건, 훈련과 교육의 조건, 사회 발전의 특성에 달려있다.

자질은 다중 값을 갖는다. 단일 예금을 기준으로 활동 요구 사항의 성격에 따라 다양한 능력을 형성 할 수 있습니다.

능력은 항상 사람의 정신 기능과 관련이 있습니다 : 기억, 주의력, 감정 등. 이것에 따라 정신 능력, 정신력, 말하기, 의지 등 다음과 같은 능력 유형을 식별 할 수 있습니다. 그것들은 전문 능력의 구조에 포함됩니다.

전문 능력을 평가할 때 직업의 심리적 구조와 교수법을 고려해야합니다. 특정 직업이 있는지 여부를 결정할 때 과학적 방법으로 주어진 사람에 대한 다각적 인 연구를 수행 할뿐만 아니라 그의 보상 능력을 알아야합니다.

가장 일반화 된 형태에서, 교육학 능력은 V. 크루 테츠 키 (Krutetsky)는 적절한 일반 정의를 그들에게 주었다.

1. 교훈 적 능력 - 학생들에게 교육 자료를 전달하고, 어린이들이 접근 할 수있게하며, 물질적 또는 문제를 명확하고 이해하기 쉽게 제시하고, 주제에 대한 관심을 불러 일으키고, 학생들에게 적극적인 독립적 사고를 시작하십시오.

2. 학업 능력 - 과학 관련 분야 (수학, 물리, 생물, 문학 등)에 대한 능력.

3. 지각 능력 - 학생의 성격과 그의 일시적인 정신 상태에 대한 미묘한 이해와 관련된 학생, 학생, 심리 관찰자의 내면에 침투 할 수있는 능력.

4. 말하기 능력 - 말의 도움으로 표정과 표정뿐만 아니라 생각과 감정을 명확하고 명확하게 표현할 수있는 능력.

5. 조직 기술은 첫째, 학생 팀을 구성하고, 그것을 모으고, 중요한 업무를 해결하도록 고무하며, 둘째, 자신의 업무를 적절히 조직 할 수있는 능력입니다.

6. 권위 주의적 능력 - 학생들에게 직접적인 감정적 인 영향력을 행사할 수있는 능력과 자신의 권위를 성취 할 수있는 능력 (물론 권위는 이러한 기초 위에서뿐만 아니라 예를 들어 교사의 주제, 민감성 및 전술에 대한 탁월한 지식을 기초로 만들어 지지만 등)

7. 의사 소통 기술 - 아이들과 의사 소통 할 수있는 능력, 학생들에게 올바른 접근 방식을 찾는 능력, 적절한 교육적 관점, 관계, 교육적 전술의 존재 여부 등을 수립하는 능력.

8. 교육적 상상력 (또는 그들이 지금 부름에 따라 예후 능력)은 학생의 성격에 대한 교육적 디자인, 미래에 성공할 것이라는 생각, 예상 할 수있는 능력과 관련하여 행동의 결과를 예상하여 표현되는 특별한 능력이다 학생의 특정 자질 개발.

9. 여러 활동들 사이에서 동시에 관심을 분산시킬 수있는 능력은 교사의 작업에 특히 중요합니다.

위의 교육적 능력의 정의에서 알 수 있듯이, 내용에서, 첫째로, 그들은 많은 개인적 특성을 포함하고 둘째, 어떤 행동과 기술을 통해 밝혀진다.

인간의 능력은 무엇이며, 그들의 유형은 무엇입니까?

우리 각자는 특정 활동에 대한 능력을 가지고 있습니다. 그들을 어떻게 인식하고 개발할 것인가? 어느 나이에 나타나기 시작합니까? 그들의 유형은 무엇입니까? 하나의 능력 만 있거나, 기본적으로 그 중 몇 가지가 있다는 것은 언제나 일어 났습니까? 능력이 타고난 본질이라고 말할 수 있습니까? 아니면 평생 동안 나타날 수 있습니까? 성향과 성향과 어떻게 다른가? 이 기사에는 제기 된 질문에 대한 답변이 포함되어 있습니다.

능력이란 무엇인가?

능력은 특정 활동에 성공적으로 참여할 수있는 성격 특성입니다. 그것들은 학습과 실천 과정의 자질에서 발전합니다. 능력과 성향은 똑같지 않습니다. 능력 - 유전으로 인한 성향의 발전 결과. 이들은 해부학이나 생리학의 타고난 기능으로 일반인보다 나은 결과를냅니다. 자각은 대대로 이어지는 유전자에 의해 발생합니다.

선수의 가족은 스포츠에 자신을 바칠 아이를 쉽게 낳을 수 있습니다. 유명한 요리사의 아들이 아버지의 발자취를 따르기 쉽습니다. 그리고 여배우 자신의 딸은 결국 큰 무대에서 자신을 시험해 볼 것입니다. 그리고 아마 그녀 역시이 직업에서 돌파 할 수있을 것입니다. 아이의 유전자형은 양쪽 부모의 유전자에 의해 영향을 받지만. 심지어 진실 된 천재는 가장 발달 된 상속인에게서 태어날 수 없다. 어머니에게서 "독창적 인"유전자를 얻지 못한다면.

능력과 성향은 서로 관련이 있지만 성격이 다릅니다. 우리는 출생 전에받은 자질과 기술을 개발할 필요가 있습니다. 예를 들어, 누군가가 등산의 흔적을 가지고 있습니다. 이 사람이 평생 동안 평원이나 사막에 살면 그들은 능력으로 변하지 않을 것입니다. 가능한 한 빨리 성인의 과제를 통해 자녀를 깨닫도록 도와줍니다.

능력의 기초 위에서, 적성이 발달한다 - 특정 유형의 활동에 대한 선호. 즉, 더 흥미로운 것은 무엇입니까. 중독은 개인 개발을위한 중요한 동기 부여 요소입니다.

다음 중요한 개념은 영재입니다.이 영재는 특정 직업에서 가장 높은 점수를받을 수있는 다양한 능력의 조합에 달려 있습니다. 재능은 성공을 보장하지는 않지만 성공을위한 기회를 제공합니다.

심리학의 능력은 재능이 발전 할 수있는 기본 수준을 차지하고 경우에 따라서는 심지어 천재성까지도 차지합니다. 인간의 능력은 자기 실현을위한 기초입니다.

어떤 종류의 능력이 있습니까?

질문에 답하면 과학과 같은 심리학이 무엇인지, 몇 가지 분류가 나와 있습니다. 그 중 하나에 따르면, 능력은 일반적이고 특별합니다. 첫 번째 경우, 우리는 그 사람의 특성에 대해 이야기하고 있으며, 그녀는 많은 활동에서 성공할 수 있습니다. 예를 들어, 개발 된 지성, 창의력 및 호기심은 과학뿐만 아니라 저널리즘, 정치 및 기타 전문 분야에서도 똑같이 유용 할 것입니다. 두 번째 경우에는 특정 직업에 대한 소지가 함축되어있다. 이것은 음악에 도움이되는 소리 또는 색조를 명확하게 구별하는 능력이거나 사람이 캔버스에서 자신의 생각을 시각화 할 수있는 능력 일 수 있습니다.

대부분의 경우 일반적인 기술과 특수 기술은 서로 관련이 있습니다. 예를 들어, 누군가 예술가의 재능을 가지고 있지만, 그는 더 넓은 개념 인 전개 된 공간적이고 상상력있는 사고에 의해 도움을 받는다.

또한 인간의 능력은 다음과 같은 유형입니다 :

  • 지적;
  • 구조 및 기술;
  • 논리적이고 수학적이다.
  • 창조적 인;
  • 문학;
  • 뮤지컬;
  • 물리적;
  • 개인간 의사 소통.

지적은 새로운 정보를 흡수하고 특정 상황에서이를 재생할 수있는 능력을 결정합니다. 학생들, 학생 및 과학자들에게 특히 중요한 역할을합니다.

건설적인 기술은 새로운 메커니즘을 만들거나 기존 메커니즘을 개선 할 수있게합니다. 그들은 손이 "황금"일뿐만 아니라 그들이 있어야 할 곳에서 성장하는 사람들에게 내재되어 있습니다.

논리적 및 수학적 문제는 수학자뿐만 아니라 경제학자, 회계사, 프로그래머 및 도박에 중독 된 사람들에게도 해당됩니다.

창의성은 상상력의 발달 수준, 자신의 생각이나 감정을 시각화하는 능력에 달려 있습니다. 그들은 당신이 다양한 비표준 상황에서 원래의 방식으로 나오야 할 때 매일 매일의 수준에서도 유용하게 사용됩니다.

다음은 문학적 인 것인데, 비록 창조적이지만 원본 SMS 메시지에서 산문이나시까지 순전히 문학적인 파라핀을 포함합니다.

뮤지컬은 인류 자체만큼이나 오래되었습니다. 리듬을 느끼고 멜로디를 직접 연주하는 능력은 언제나 똑같이 높이 평가되었습니다.

신체 활동은 신체의 능력을 극대화합니다. 댄스부터 스포츠 또는 군사 훈련에 이르기까지 다양한 분야에 적용됩니다.

개인간 의사 소통은 공감의 발달 수준, 관계 구축 능력을 특성화합니다. 그들은 특히 사업가, 정치인, 공인 인, 언론인, 심리학자에게 효과적입니다.

능력을 개발하는 방법?

기술은 학습과 실습 과정에서만 발생하므로, 개발을 위해서는 정기적 인 훈련이나 연습이 필요합니다.

첫째, 그들이 무엇인지 이해해야합니다. 상처에 명시된 바와 같이 성향이 유용 할 수 있습니다. 당신은 내가하고 싶은 것을 당신이 좋아하는 것을 이해할 필요가 있습니다. 어린이들에게 있어서는 자신의 생각을 형성하는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다. 따라서 어른들은 자녀의 행동을주의 깊게 관찰해야합니다. 그에게 가장 큰 관심을 불러 일으키는 활동에주의를 기울이십시오.

둘째, 최대한 많은 정보를 수집하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 복싱의 중요성이 분명하다. 스포츠의 방향에 대해 가능한 한 많이 배우고 잠재 고객의 위험을 이해해야합니다. 장단점을 모두 달고 나면 더 생각해보십시오. 근처에 구역이 있는지 확인하고, 강사에 대한 의견을 묻습니다.

셋째, 연구와 실습을 진행하십시오. 이론 없이는 연습은 어디로 가야할지 모릅니다. 연습 없이는 이론이 비어있는 소리입니다. 이것은 스포츠뿐만 아니라 문학, 과학 또는 다른 분야에서도 마찬가지입니다. 이론적 인 부분은 필요한 지식을 얻는 데 도움이되며 연습은 귀중한 경험을 제공합니다.

능력은 더 이상의 성공을위한 좋은 토대이지만 그것을 보장하는 것은 아닙니다. 구현을 위해서는 긴 헌신적 인 노력이 필요합니다. 뭔가 할 수있는 능력을 발견하는 것이고 그것을 개발하고 향상시키는 것입니다. 그러나 재능이나 천재 수준까지 능력을 키우는 데 훌륭한 사람이 나타납니다. 따라서, 가장 유능한 사람이라 할지라도 그들의 노동의 결실을 누리기 위해 처음에는 "소매를 감을 것"이어야합니다.

설명 할 수없는 능력과 능력

사람들은 항상 일상의 지각의 한계를 넘어서고 대다수가 접근 할 수없는 것에 관심을 가졌습니다. 그러나 관심과 함께 신뢰할 수있는 정보와 불확실성으로 인해 두려움이있었습니다.

최근에는 사람들의 초자연적이거나 비정상적인 능력이 사회 및 과학 연구, 필사적 험담 및 신문 출판물의 대상이되었습니다. 이 능력은 무엇입니까? 그들은 어디에서 왔는가?

인체가 의사와 과학자들에 의해 이미 잘 연구되고 있다는 사실에도 불구하고.

. 우리의 이해를 초월하는 퍼즐이 있습니다.

평범한 사람들에게 일어 났으며 언론에 발표 된 놀라운 사례가 많이 있습니다. 어떤 사건들은 현대 과학의 도움으로 설명 될 수 없다.

아마도 가장 유명한 사건은 어머니가 작은 아들과 함께 걷고 정신이 산란 때였습니다. 그 아이는 길을 뛰어 다니고 차로 치였습니다. 이 그림을 보면, 아기의 어머니는 자신의 원조에 돌진하고 차를 들었다. 이것은 과학자들이 인체에 숨겨진 능력이 있다는 증거로 가장 자주 묘사되는 우리 시대의 경우입니다.

전쟁 중에 또 하나의 아주 유명한 사건이 일어났습니다. 파일럿에게 조종 장치에있는 볼트 때문에 스티어링이 걸렸습니다. 죽음의 고통 속에서 조종사는 모든 힘을 다하여 손잡이를 당기고 기적으로 비행기를 똑바로 세울 수있었습니다. 착륙 후 정비공은 조심스럽게 조종 장치를 검사하고 절단 볼트를 발견했습니다. 시험 결과, 볼트를 자르려면 500 킬로그램의 노력이 필요하다는 것이 밝혀졌습니다.

한 남자가 숲을 걷고 우연히 잠자는 곰을 우연히 발견했습니다. 두려움에 사로 잡히다가 근처의 마을 한가운데로 달려 갔다. 위험이 끝나자 그는 땅에 통나무를 던져 숨을 멈추고 그를 보았다. 그것은 거대한 나무 줄기로 밝혀졌고 나중에 도로에서 혼자 끌 수 없었다. 그 남자는 자신에게 설명조차 할 수 없었습니다. 왜 그가이 기록을 포착했는지.

그러나 그러한 놀라운 이야기는 자신의 구원에 관해서뿐만 아니라 일어납니다.

다른 경우가 있습니다. 그 아이가 7 층 창문에서 떨어지자, 그의 어머니는 한 손으로 움켜 잡았고, 다른 한 손으로는 그녀가 두 개의 손가락, 즉 색인과 중간만을 가지고 처마 장식 벽돌을 붙잡고있었습니다. 그녀는 구조 대원이 도착할 때까지 그렇게했는데 그 때 어려움을 겪고 손가락을 풀지 못했습니다.

70 세의 한 여성이 사고를당한 40 세의 아들에게 13 킬로미터를 나르고 결코 멈추지도 않고 땅에 떨어 뜨리지도 않았습니다.

일부 연구자는 자신의 능력 중 10 % 만 사용한다고 주장합니다. 그리고 이것은 신체와 뇌 모두에 적용됩니다.

놀라운 능력은 최면술사 Vul 의사에 의해 증명되었습니다. 그는 먼 거리에서 영감을 줄 수있었습니다. Vul은 우편으로 편지에 "수면!"이라고 쓰여진 편지를 보냈습니다. 그 전에 환자가 이미이 의사의 안내를 받고 있었 으면 편지를 받았을 때 즉시 잠 들었습니다.

프랑스 Michel Lotito의 팝 아티스트는 자신이 보는 모든 것을 먹을 수있는 놀라운 능력을 가지고있었습니다. 그는 여전히 어린 시절 TV를 먹었고 15 세부터 고무, 유리 및 금속을 먹고 돈을 위해 사람들을 즐겁게하기 시작했습니다. Michelle이 비행기를 먹었으므로 (먹기까지 약 2 년이 걸렸지 만) 그는 기네스 북에 등재되었습니다. 생물 학자 C. Richardson은 사자와 함께 새장에서 밤을 보낼 수 있습니다. 알려지지 않은 이유로 라이온스가 Richardson을 데려옵니다. 베트남 출신의 타이 응곡 (Tai Ngoc)은 1973 년 이후로 전혀 잠을 자지 않았습니다. 열이 난 후에 시작되었습니다.

Monica Tejada의 현상

우리 세계에는 그러한 불가해 한 현상이 많이 있습니다. 놀라운 현상은 스페인 과학자 Monica Tejada에 의해 입증됩니다. 금속 물체조차도 그녀의 시선 아래에서 구부린다.

여기에는 속임수가 없습니다. 과학자들은 강철 와이어를 밀봉 된 유리 용기에 넣었다. 그러나 Monica는 단단한 실을 입이 닫혀있는 공룡 모양으로 굽히는 것을 방해하지 않았습니다. 이 과정에서 장치는 소녀의 체온이 상승하고 혈압이 감소했다. 이 조합은 의사를 막 다른 길로 인도합니다. 동시에, 뇌파 계는 잠자는 사람의 생체 전류 특성을 보여 주었다. 모니카에게는 또 다른 선물이 있습니다. 그녀는 질병을 진단 할 수 있습니다.

40 대 트렌트 교외의 뉴저지 주에서는 Al Herpin이라는 90 세의 남자가 살았습니다. 판잣집에 침대도 침대도 없었습니다. 그의 인생에서 알 헤르 핀은 결코 잤습니다. 이 나이에 살았던 노인은 그를 검사 한 의사들에서 살아 남았습니다. 알 헤르 피나의 식욕과 건강은 좋았고 정신 능력은 평균이었다. 물론 하루 일과를 마치고 지친 후에도 잠을 잘 수 없었습니다. 그 노인은 의자에 앉아 휴식을 취할 때까지 읽었습니다. 체력 회복 후 다시 일하러 갔다. 의사들은 장수의 원인을 설명 할 수 없기 때문에 환자의 만성 불면증에 대해 설명 할 수 없었다.

알려진 사례는 러시아 마을에서 발생했습니다. Matrona라는 오래된 아픈 여자가 살았습니다. 그녀는 잘 듣지 못했고, 간신히 걷지 않았습니다. 어느 날 밤 그녀의 집에 화재가났다. 마을 전체가 불을 질렀다. 이 늙은 여자가 높은 울타리 위로 어떻게 올라가는지 보았을 때 놀라운 사람들은 무엇 이었습니까? 그리고 그녀의 손에 그녀는 나중에 몇 사람을 들어 올릴 수없는 큰 가슴을 잡았습니다. 인간 역량의 한계는 어디에 있습니까? 그리고 그들은 어쨌든입니까?

1968 년 올림픽 게임 멕시코 시티에서 로버트 비욘 (Robert Beamon)이라는 선수가 거의 9 미터 뛰었습니다. 물론 불가능한 것 같지만 로버트의 기록은 깨졌습니다. 그리고 고대 그리스에서 기원전 500 년에 세워진 그 기록은 절대적으로 환상적입니다 - 운동 선수는 그 후 길이가 거의 17m 나 뛰었습니다.

1935 년에 뉴욕에서 절대적으로 정상적인 아이가 태어났습니다. 그러나 그는 단지 26 일을 살았다. 부검 후, 아이에게 뇌가 없다는 것이 밝혀졌습니다. 비록 대뇌 피질에 대한 가장 작은 손상조차도 죽음을 초래할 수 있다고 알려져있다.

몸에 이물질과 함께 사는 사람들이 지금은 아무도 놀랄 일이 아니라는 사실이 세상에 있습니다. 그러나 뉴욕에있는 병원에서 발생한 사건은 놀라운 것 같습니다. 약간의 불편 함이있는 남자가 병원에 ​​왔습니다. 의사들은 설문 조사를 실시하여 250 개가 넘는 물건을 발견했습니다. 환자의 몸에있는 열쇠 만 26 조각이었습니다. 그 남자는 몸에 많은 것들이 어디에 있는지 말하지 않았습니다.

현기증과 약점을 호소하는 작은 마을 병원에 갔던 12 살짜리 러시아 소년의 사례는 그다지 두드러지지 않았다. 검사에서 의사들은 심장에 총알 상처를 발견했습니다. 소년이 어떻게 상처를 받았는지는 알려져 있지 않으며, 가장 중요한 것은 그가 그 후에 어떻게 살아남 았는지입니다. 엑스레이가 총알이 태양 동맥에있는 것을 발견했습니다 그 소년은 긴급히 모스크바로 보내졌고 총알은 시체에서 나왔다. 그녀는 몸에서 놀라운 여행을했습니다. 그녀는 폐에 구멍을 뚫고 심장에 들어가서 그녀를 대동맥으로 밀어 넣었습니다. 총알이 태양 동맥에 부딪 힐 때까지 함선을 통과했습니다.

유명한 정신과 의사이자 신경 병리학자인 Cesare Lombroso는 과학계에서 매우 확고한 명성을 얻었습니다. 그의 책 "죽음 이후의 것"에서 그는 14 세 소녀의 사례를 말했다. 그녀는 장님 이었지만 동시에 그녀는 완전히 새롭고 놀라운 능력을 보았습니다.

Dr. Lombroso는 연구를 실시하여 그 결과 소녀는 왼쪽 귀와 코의 엽을 보았습니다. 소녀의 눈이 조금이라도 참여할 가능성을 배제하기 위해 실험 도중 의사가 붕대로 덮어 엿보는 것을 완전히 배제했습니다. 그러나 촬영 한 방법에도 불구하고 소녀는 눈을 가리고 완벽하게 구별되는 색을 쉽게 읽을 수 있습니다.

귓볼에 밝은 빛이 번쩍 들었을 때, 그녀는 깜박 거리고, 의사가 코끝에 손가락을 대고 싶을 때, 그녀는 눈이 멀어지기를 원하는 소리를 질렀다. 감각 기관의 놀라운 움직임이 발생했는데, 이는 시력뿐 아니라 영향을 미쳤습니다. 실험자가 소녀의 코에 암모니아 용액을 가져 왔을 때, 그녀는 반응하지 않았다. 그러나 그가 해결책을 그녀의 턱에 가져다 자마자, 그녀는 고통스러워했다. 그녀는 턱 냄새를 맡을 수있었습니다.

나는 어떤 사람들은 신체의 능력을 완벽하게 통제 할 수 있다고 말해야한다. 이들은 주로 인도의 요가입니다. 아마 요가의 가장 놀라운 능력은 그들이 자신의 심장 박동을 멈출 수 있다는 것입니다. 요가는 스스로를 죽음 (죽음의 상태)으로 소개 할 수 있습니다. 심장의 일과 천천히 호흡하는 것, 그리고 다른 중요한 활동을 중지시키는 것입니다.

요기는 장시간 그런 상태에있을 수 있습니다. 그렇다면 어떤 힘이 사람에게 숨겨져 있습니까? 앞에서 언급했듯이 인체의 가능성은 무한하다고 가정 할 수 있습니다. 당신은 그것들을 제어하는 ​​방법을 배우기 만하면됩니다.

다이아몬드 눈물

아프리카에 사는 하나 우마 (Hanuma)라는 여성은 다이아몬드를 외치는 특별한 능력으로 "다이아몬드"라는 별명을 얻었다. 어린 시절부터, Hanuma는 울지 않았다. 처음으로 그것이 일어난 것은 아홉 살이었습니다. 그 소녀는 처음으로 활을 닦았습니다. 단색의 결정체가 눈물이 아닌 그녀의 눈에서 떨어지기 시작했을 때 소녀의 부모님을 놀라게한다고 상상해보십시오.

그 소녀의 아빠는 보석상이었고 작은 결정체에 어려움없이 진짜 다이아몬드임을 결정했습니다. 부모들은 비밀스런 비밀을 지키기로 결정하고, 아버지는 그의 딸의 결정을 사용하여 큰 수요가있는 보석을 만들었습니다. 고객 중 한 명이 잘못되어 의심스러운 다이아몬드를 검사에 통과 시켰습니다. 그 결과 돌은 유기적 인 것으로 판명되었습니다. 소녀는 전 세계적으로 유명해졌습니다. 그러나 과학자들은 여전히 ​​다이아몬드 눈물의 수수께끼를 풀 수 없었다.

남자는 얼음이다.

네덜란드의 거주자 인 Wim Hof는 감기에 민감하지 않습니다. 그의 특별한 능력 덕분에, 네덜란드 인은 속옷에있는 산봉우리를 정복하고, 얼음물에서 오랫동안 수영했으며, 많은 유사한 업적을 만들어 냈습니다.

의사들은 놀라운 사람의 시체에 대한 조사를 실시했으나 추운 수술 후 Vim의 신체에 이상은 나타나지 않았습니다. 네덜란드 인의 특이한 능력은 다른 어떤 사람도 치명적일 수 있다는 조건에서 편안함을 느끼게합니다.

영구 동작

3 세인 레스 람바 (Reth Lamba)라는 아기는 평생 잤다. 그는 잠에서 깨어났다. 물론 레타의 부모님은 아들의 그러한 능력에 감동을받지는 못하지만, 무엇보다도 자녀의 건강에 대해 걱정하고있었습니다. 그러나, 반복되는 건강 검진에서 보여 지듯이, 수면 부족은 Reta의 건강에 영향을주지 않으며, 그 소년은 완전히 건강합니다.

최근 연구 결과 약간의 그림이 명확 해졌습니다. 놀라운 아이의 뇌와 신경계는 특별한 방법으로 배열되어있는 것으로 밝혀졌습니다. 덕분에 소년은 잠을 잘 자지 않아서 뇌가 깨어나고 쉬고 있습니다.

그 남자는 파충류입니다.

이야기는 파충류와 마찬가지로 사람들이 피부를 새 것으로 바꿀 수있는 능력이있는 것으로 알려진 사례입니다. 1851 년 미주리 주에서 태어난 S. Baskirk는 어린 시절 피부를 바꾸기 시작했습니다. 일어난 가장 놀라운 일은 항상 같은 날 인 6 월 27 일입니다. 피부가 거칠어지기 시작한 다음 커다란 조각이 떨어졌습니다. 그녀는 장갑이나 양말처럼 손과 발을 벗겼다.

오래된 피부가 떨어졌을 때, 신생아가 가지고있는 것과 같은 젊고 분홍색이고 섬세한 피부를 관찰 할 수있었습니다. 몇 년 동안 Baskirk은 "가죽"컬렉션을 소장하였습니다.

빛나는 환자

1934 년 천식으로 고통받는 안나 모나로 (Anna Monaro)는 형광등처럼 보였습니다. 병이 나자 유방에서 푸른 빛이납니다. 이 현상은 몇 주 동안 지속되었으며 의사들에 의해 문서화되었습니다. 때로는 광선의 색상이 빨간색과 녹색으로 바뀌 었습니다. 아무도이 현상을 설명 할 수 없습니다.

한 정신과 의사는 "이 현상은이 여성의 몸에 아주 강하게 발달하여 빛을내는 전기 및 자기 유기체에 의해 발생한다"고 말하면서, "나는 모른다"고 말하고있다. 또 다른 의사는 전자기 복사 이론을 제안했다.이 이론은 환자의 피부에서 발견 된 특정 화학 성분과 연관시켰다. 그것은 당시의 생물 발광 이론에 가까웠다.

Signor Monaro에 대한 그의 관찰에 대해 오랫동안 진술 한 Dr. Protti는 기아와 경건과 함께 건강이 좋지 않아 피의 황화물 양이 증가했다고 제안했습니다. 인간의 혈액은 자외선 영역의 광선을 방출하고, 황화물은 자외선으로 빛을 낼 수 있습니다. 이것은 1934 년 5 월 5 일 Signora Monaro (Time)의 가슴에서 나오는 빛을 설명합니다.

안나 모나로

제안 된 이론은 파란 불길의 이상한 주기성이나 위치를 설명하지 못했고 곧 혼란스런 연구자들은 결국 침묵했다.

굴드 (Gould)와 말뚝 (Pile)의 책 1937 년의 "의학의 이상과 호기심"은 유방암으로 고통받는 여성의 사례를 묘사합니다. 가슴의 병든 부위에서 나오는 빛은 몇 피트 떨어진 시계의 다이얼을보기에 충분했다.

하 레버드 캐링턴 (Harevard Carrington)의 저서 「죽음 : 그 원인과 관련 현상」에는 소화 불량으로 사망 한 아이에 대한 언급이 있습니다. 사망 한 후, 그 소년의 시신은 푸르스름한 빛을 방출하고 열을 배포하기 시작했다. 이 광채를 없애려는 시도는 끝나지 않았지만 곧 그 자체로 멈췄다. 시체가 침대에서 들어 올려 졌을 때 그 아래의 시트가 타는 것을 발견했습니다. 실제 건강한 사람 (물론 성도는 포함하지 않음)에 의한 빛 방출의 유일한 사례는 1869 년 9 월 24 일자 영문 메카닉 잡지에 설명되어 있습니다.

"한 미국 여성은 잠자리에 들며 오른 다리의 네 번째 발가락 윗부분의 빛을 발견했습니다. 그녀가 다리를 문질렀을 때, 빛이 증가하고 어떤 종류의 알려지지 않은 힘이 그녀의 손가락을 떼어 냈습니다. 다리에서 냄새가 났고 다리가 물동이에 잠겨 있어도 빛의 방출과 냄새가 멈추지 않았습니다. 심지어 비누도 빛을 없애거나 줄일 수 없었습니다. 이 현상은 한 시간 반 동안 지속되어이 남편의 남편이 지켜 보았습니다. "

교회는 "사람들 - 반딧불이"현상을 승인적으로 취급합니다. 교황 베네딕토 14 세는 썼다 : ". 그것은 때로는 인간의 머리 주위에서 볼 수있는 자연의 불꽃의 존재와 또한 사실 인 것처럼 인식되어야합니다. 때로는 화재가 전체 인체에서 유출 될 수 있지만 화재는 위쪽으로 향하는 것이 아니라 모든 방향으로 날아가는 불꽃으로 인식되어야합니다. ".

사람 - 번개

일반인의 유기체는 소량이지만 전기를 축적 할 수는 없습니다. 그러나 특이한 능력을 지닌 사람들이 전기를 축적 할 수 있다는 사실에 있으며, 편리하다면 주위의 물건에 버릴 수 있습니다.

예를 들어 1953 년 "Predikshn"잡지에 기사가 실 렸습니다. 1953 년에 전류가있는 의사에게 충격을 준 아기에 관한 기사가 실렸습니다. 또 하루 종일 동안, 그는 긴장을 유지하고 다른 사람들에게 위험했습니다.

그러나 사람들의 비정상적인 능력은 나이와 함께 만 일어납니다. 1988 년에 중국인 노동자는 시신의 변화를 눈치 채기 시작했으나 실수로 동료와 전기를 맞고 다리에서 방전되어 노크를하기 전까지는 그 사실을 이해할 수 없었습니다.

Mukharyan의 암초는 벼락에서 살아남은 사람들 중 하나입니다.

1965 년에 볼 번개가 암초를 때렸고, 그는 기적적으로 살아 남았습니다. 시간이 지남에 따라 그는 이상한 꿈을 맺기 시작했으며, 곧 실현 될 것입니다. 심령 능력이 그에게서 깨어나 기 시작했습니다.

그가 질병에서 완전히 회복되었을 때, 그의 좋은 친구는 심각하게 아프다. 의사는 무엇을해야할지 몰랐고 단지 어깨를 움츠 렸습니다. 그리고 암초는 새로운 기회를 이용하기로 결정했습니다. 문자 그대로 2 주 후에, 내 친구는 단호하게 발 앞에 서있었습니다.

리빙 마그넷

자기가있는 사람들이 있습니다. 자기 능력의 가장 놀라운 경우는 미국의 Frank McKinestry입니다. 그의 시신은 땅에 끌렸다. 특히 강한 자력은 아침에 나타납니다. 프랭크는 몸이 땅에 달라 붙어서 멈추지 않고 아주 빨리 움직여야 만했습니다. 그는 몇 초 동안 멈추었습니다. 그리고 나서 도움 없이는 더 이상 움직일 수 없었습니다.

종종 사람들은 비정상적인 능력을 가지고 있다는 것을 깨닫지 못합니다. 독일인 인 Erika Tzur Strinberg는 러시아의 나탈리아 페트 라스 바 (Natalia Petrasova)의 자력에 대해 이야기 한 TV 프로그램을 본 후 자신의 신체의 자기 능력을 발견했다.

관심을 끌기 위해 독일 여성은 유방에 숟가락을 넣고 여자에게 "찔러 넣었다. 그 다음 에릭은 거의 모든 칼 위에 올려서 그가 특별한 능력을 가졌는지 확인했습니다.

비정상적인 해결 능력

많은 과학자들은 이러한 종류의 능력이 모든 사람에게 잠재적으로 포함되어 있다고 동의하지만 극한 상황이나 심각한 삶의 충격을받은 후에 만 ​​나타납니다. 이 가설의 예로는 예언자 인 Vanga가 있습니다. Vanga는 시력을 잃어 미래와 현재 사람들과 과거를 예견 할 수있는 능력을 얻었습니다.

또한 유명한 독일의 투시력이 뛰어난 늑대 메싱 (Wolf Messing)은 오랜 기간 임상 적으로 사망 한 상태에서 그의 특별한 능력을 소유하게되었습니다. 그것은 메시징이 열한 살 때 일어난 일입니다.

많은 사람들이 임상 적 사망에서 벗어나 마음을 읽거나 이전에 알려지지 않았거나 죽은 언어로 말할 수있는 능력을 습득했습니다. 놀라운 사건이 극지방의 파일럿 Grigory Popov와 함께 발생했습니다. 항공기 수리에 종사하는 그레고리 (Gregory)는 뒤에서 소리가 들려오며 뒤돌아 다니며 가장 위험한 약탈자 중 하나 인 북극곰을 보았습니다. 조종사는 항공기의 날개 위에서 이미 2 미터 높이에 있었으므로 아무 것도 이해할 시간이 없었습니다. 그는 한 도약으로 거기에 올랐다.

인간의 능력

능력 개념

어떤 활동이라도 사람이 자신의 적합성을 결정하고 구현의 성공 수준을 보장 할 수있는 구체적인 자질을 갖추어야합니다. 심리학에서는 이러한 개인적인 심리적 특성을 개인의 능력이라 부르며, 첫째, 심리적 인 특성을 지니고 있으며 둘째, 개별적으로 변화하는 능력 만 구별됩니다. 모든 사람들은 직립 보행과 연설을 할 수 있지만 자신의 능력에 속하지 않습니다. 첫 번째는 비 심리학 적 특성으로 인한 것이고 두 번째는 보편성 때문입니다.

능력이란 개인의 지식, 기술 및 능력을 저해하지 않고 활동을 수행함에있어 성공과 관련된 개인의 심리적 특성을 말하며 취득의 속도와 용이성을 설명합니다.

그러나 능력 개발에는 출발점 인 일종의 "시작"이 있어야합니다. 자질은 능력 개발의 기초가되는 능력, 해부학 적 및 생리 학적 특성의 자연적 전제 조건입니다. 활동 범위 밖에서도 능력이 없습니다. 자질은 역동적 인 능력과 달리 선천적이고 정적입니다. 보증금 그 자체는 정의되지 않았으며, 어떤 것을 목적으로하지 않으며, 많은 의미가 있습니다. 그는 활동의 구조, 능력의 역 동성에 포함될 때에 만 자신의 확실성을 얻습니다.

예를 들어, 사람의 수학적 능력, 그리고 아마도 다른 것들이 어떤 종류의 자연스러운 발전으로부터 발전 할 가능성이 있습니다. 문제는 대중적이고 단순화 된 일상의 개념과는 달리 인간의 두뇌에서 더 높은 정신 기능의 모호하지 않고 명확한 국지화가 없다는 것입니다. 같은 심리적 능력은 동일한 생리 학적 "물질"로부터 발전 할 수 있습니다. 이것은 분명 개인과 공연의 방향입니다.

사람은 초등 및 복합, 일반 및 특수, 이론 및 실용, 의사 소통 및 주제 활동 등 많은 다른 능력을 가지고 있습니다.

인간의 능력은 공동으로 활동과 의사 소통의 성공을 결정할뿐만 아니라 서로 영향을주고 서로 영향을 미칩니다. 개별 능력의 가용성과 발전 정도에 따라 특정 성격을 획득합니다.

능력과 활동

심리학에는 능력, 심령 및 성격의 체계, 기원 및 위치를 이해하는 데있어 두 가지 주요 접근법이 있습니다.

활동 접근

첫 번째 접근 방식은 일반적으로 활동이라고 할 수 있으며 그 뒤에는 B. Teplov로 시작하는 많은 국내 연구원의 작품이 있습니다. 두 번째 접근법은 덜 개발되지 않고 첫 번째 접근법과 결합되지만 지식이라고합니다. 능력 문제는 또한 A.R. Luria (1902-1977), P.K. Anokhin (1898-1974), V.D. Nebylitsin (1930-1972) 등이 연구했습니다.

1940 년대에 공연 된 B. Teplova의 음악적 심리학에 대한 연구는 오늘날에도 과학적 중요성을 잃지 않았습니다.

능력의 연결과 성공적인 활동의 연결을 강조하는 것은 개별적으로 변화하는 특징의 원을 활동의 효과적인 결과를 제공하는 것으로 제한해야합니다. 능력이없는 사람들은 능동적 인 활동의 마스터 링, 더 높은 효율의 달성으로 특징 지어집니다. 외부 적으로도 능력은 사람의 기술, 능력 및 지식에서 발휘되지만 동시에 능력과 활동은 서로 동일하지 않습니다. 그래서, 사람은 잘 준비되고 기술적으로 교육받을 수 있지만, 어떤 활동도 할 수는 없습니다. 예를 들어, 예술 아카데미 시험에서 V. I. Surikov는 심사관의 견해로는 활동을 묘사 할 수있는 능력이 전혀 없기 때문에 교육을 거부당했습니다. 경비원은 제출 된 도면을 검토하여 "해당 도면의 경우 아카데미를 지나갈 수 없습니다."라고 선언했습니다. 아카데미 교사의 실수는 시험에서 능력을 전혀 평가하지 않고 특정 그림 그리기 기술과 능력 만 있다는 것입니다. 그 후, Surikov는 3 개월 이내에 필요한 기술과 능력을 습득하여이 실수를 부정했다. 그 결과 같은 선생님이 그를 아카데미에 입학 할 자격이 있다는 것을 알게되었다. 따라서 능력은 지식, 기술 및 능력 그 자체가 아니라 취득의 역 동성, 특정 사람의 활동을 얼마나 쉽고 빠르게 마스터하는지에 달려 있습니다. 활동의 질, 성공 및 성취 수준, 그리고이 활동이 수행되는 방법을 수행하는 능력은 능력에 달려 있습니다.

근본적으로 중요한 저자의 위치는 다음과 같습니다. 능력의 개념은 동적입니다. 즉 변화, 개발에만 존재하며 적절한 목적으로 만 활동한다.

A.V. Petrovsky는 인간의 기술, 능력 및 지식과 관련하여 능력이 기회로 작용한다고 언급합니다. 여기서 곡물을 땅에 던져서 유추 할 수 있습니다.이 곡식은 그 발달에 유리한 여러 조건 하에서 만 귀로 변할 수 있습니다. 능력은 지식과 기술을 명확하게 마스터 링 할 수있는 가능성 일 뿐이며 현실이되는지 여부는 다양한 조건에 달려 있습니다. 따라서 예를 들어, 한 어린이에게 나타난 수학적 능력은 어떤 식 으로든 그 아동이 위대한 수학자가 될 것이라고 보장하지 않습니다. 적절한 조건 (특수 훈련, 창조적 인 교사, 가정 기회 등)이 없으면 능력이 발달하지 못하고 교착 상태에 빠졌습니다. 얼마나 많은 천재들이 사회에서 인정받지 못했는지는 알려지지 않았습니다. 고등학교에서 매우 평범한 학생이었던 앨버트 아인슈타인 (Albert Einstein)의 삶의 역사는 맹목적 일 수 있습니다.

그러나 지식, 기술 및 능력은 습득하지 않는 한 능력 외부에 남아 있습니다. 그들이 개인적으로 행동 할 때 활동에 나타나면, 자신의 능력이 더욱 발전하여 활동에 자신의 구조와 정체성을 형성합니다. 수학을 가르쳐 본 적이 없다면 사람의 수학 능력은 빛을 발하지 않을 것입니다 : 숫자를 동화시키는 과정, 문제를 해결하기위한 규칙, 문제를 해결하는 과정에서만 성립 될 수 있습니다. 예를 들어 놀라운 수학적 능력을 지니면서 탁월한 속도로 복잡한 계산을 수행하는 경이로운 카운터가 있습니다.

지식 접근

능력과 활동의 연관성을 이해하기위한 두 번째 심리학 적 접근으로 넘어 갑니 다. 이전 개념과의 주요 차이점은 기존 지식과 기술 수준의 능력을 실제로 동일시하는 것입니다. 소련의 심리학자 V. A. Krutetsky (1917-1989)는이 입장을 고수했다. 지식 접근법은 능력의 운영 측면에서 강조되는 반면 활동 접근법은 역동적 인 측면을 강조합니다. 그러나 결국 개발 속도와 용이성은 관련된 작업과 지식만을 제공했습니다. 형성이 "처음부터"시작되지 않기 때문에, 본능적 인 본능에 의해 미리 결정되지 않는다. 개인의 관련 지식, 기술 및 능력은 능력의 이해, 기능 및 개발로부터 사실상 분리 할 수 ​​없습니다. 따라서 일반적으로 수학적, 정신적, 교육적 능력에 전념하는 "지식"접근 방식의 많은 연구가 널리 알려져 있고 유망합니다.

능력의 계층 구조

능력은 심리적으로 "초기"의 필요, 활동의 동기와 같은 방식으로 존재하고 사람 안에서 발전하거나 멸망합니다. 성격에는 역동적 인 계층 구조가 있습니다. 이 구조에서 엔 다우먼트 (endowments)라고 불리는 특별한 성격 형성이 또한 알려져있다.

기부자 - 질적으로 원래의 개인적인 능력의 조합.

B. Teplov의 지위에 따르면 능력과 같은 영재 성은 타고난 것이 아니라 개발 단계에 존재합니다. 무엇보다도이 개념이 질적이라는 점은 매우 중요합니다. 이와 관련하여 저자는 재능에 대한 그의 해석과 서양 심리학에서 흔히 볼 수있는 영재 성의 보편적 인 양적 척도 인 "IQ"의 개념을 단호하게 대조했습니다.

모든 재능은 복잡합니다. 즉 몇 가지 일반적인 순간과 특별한 순간을 포함합니다. 일반적인 재능이란 기억과 지능과 같은 상대적으로 광범위하고 보편적으로 관여하는 심리적 구성 요소의 개발을 의미합니다. 그러나 능력과 재능은 특정 활동과 관련해서 만 존재할 수 있습니다. 따라서 총 재능은 특정 보편적 활동에 기인해야합니다. 그러한 것은 전체 인간의 정신 또는 삶 자체입니다.

특수 재능 (special talent)은 개념적인 내용이 더 좁습니다. 상대적으로 구체적인 활동. 그러나 그런 활동의 그라디언트는 조건부 다. 따라서 예술 활동의 구조에는 지각, 드로잉, 구성, 상상력 등이 포함되며, 특수 능력의 적절한 개발이 필요합니다. 그러므로 일반적이고 특수한 능력은 실제로 개인적, 활동적 일치에서 존재합니다.

높은 재능은 재능이라고 불리며, 많은 표현적 에피타이 트가 사용되는 자질을 묘사합니다. 예를 들어, 탁월한 우수성, 중요성, 열정적 인 열정, 높은 성과, 독창성의 다양성. B. Teplov는 재능이 다국적이라고 기술했다. 확률 이론의 법칙에 따르면 모든 사람이 "뛰어난"사람이 될 수 없으므로 실제로 재능있는 사람은 거의 없습니다.

천재는 재능과 재능의 발달과 발현의 최고 수준입니다.

천재들은 유일성, 최고의 창조성, 이전에 인류가 알지 못했던 무언가의 발견을 특성화합니다. 천재는 다른 사람들처럼 독특하지 않으며 때로는 너무나도 이해하기 쉽고 불필요한 것처럼 보입니다. 확실히 식별하고, 천재가 극히 어렵 기 때문에 누군가를 인정하십시오. 이것이 바로 "인식 할 수없는 천재들"이 실제로 존재하는 것보다 훨씬 더 큰 이유입니다. 그러나 천재들은 사회에서 필요하기 때문에 언제나 존재 해 왔으며 앞으로도 계속 나타날 것입니다. 천재는 능력, 재능, 상황 및 활동만큼이나 다양합니다. 그래서 그들은 천재들입니다.

능력 진단 문제

능력 진단의 문제는 관련성을 잃어 버리지 않았습니다. 오늘날의 러시아에서는 교육의 근대화와 관련하여 특히 심각합니다. 우리는 영재 학교와 영재 아동을위한 다른 교육 기관을 만드는 문제와 같이 논란이되고 해결되지 않은 일부 문제 만 지명 할 것입니다. 젊은 세대의 재능은 어느 나라의 미래에도 중요한 열쇠입니다. 그러나 주요한 질문은 과학에서 재능에 대한 신뢰할 수있는 객관적인 기준이 있는지 여부입니다. 현대 과학 심리학에서 이러한 유효 기준의 대규모 측정을 위해서는 그렇지 않다. 그러나 그들의 장소는 아이들의 재능을위한 준 직업적, 지위, 재정 및 기타 기준에 의해 취해질 것입니다. 아마도 "평범한"아이들과 함께 일하면서 그에 상응하는 노력과 수단을 투자하는 것이 더 편리하고 인적이겠습니까?

능력과 성향은 개성의 전체 론적 정신 이미지의 매개 변수 중 하나로 돋보인다. 그들은 필수적인 몇 가지 특정 측면을 가진 사람에 대한 심리적 인 묘사를 제공합니다. "유능한"또는 "불가능한"이라는 말은 일상 생활에서, 특히 가르치는 습관에서 널리 사용됩니다. 능력의 개념은 논쟁의 여지가 있으며 윤리적, 도덕적 문제를 포함하여 불평등 한 인간, 심리적 문제를 포함합니다. 이 개념은 다른 많은 심리적 범주와 현상과 교차합니다. 능력에 대한 실제 심리학 적 해석을 고려해보십시오. 종종 일상적 이해와는 다릅니다.

근대 러시아 학교에서는 점점 더 확산되고 있으며, "특수"능력과 적성에 대한 조기 진단의 경향이 부과되고 있습니다. 거의 첫 해의 연구에서 인문 과학이나 자연 과학의 능력이 있는지 여부가 결정됩니다. 게다가 그러한 진단은 적절한 과학적 건전성을 갖지 못하며, 단순히 윤리적이지 않고 전체 교육에 직접적인 해를 끼치며 아동의 전체 정신적 발달 및 개인 발달을 야기합니다.

그러나 현재 진행중인 러시아 교육의 근대화 문제는 학교 교육의 프로파일 링이다. 누군가는 조기에 학생이 교육의 프로필을 선택할수록 그 사람과 사회에 더 좋다는 것을 증명했다고합니다. 누군가는 십대 청소년이 이미 미래의 직업에 대해 명백한 선택을 할 수 있다고 생각합니다. 그리고 대부분의 경우처럼.

모든 사람은 일반적으로 접근 가능하고 조직적이지만 촉진되고 단순화되지는 않지만 최적으로 강렬한 개발 및 창조적 인 학습보다 자신의 능력과 성격을 개발하는 데 직접적이고 신뢰할 수있는 방법을 제공하지 않습니다.